La leçon de discrimination
Annie Leblanc est maîtresse d'école, dans sa classe d'élèves d'environ 8 à 9 ans, un élève est plus gros que la moyenne, on dit obèse dans les statistiques, et il souffre des moqueries et plus de la part de ses camarades de classe.
La maîtresse, avec l'accord des parents et de sa hiérarchie, décide de faire faire l'expérience de la discrimination à tous ses jeunes élèves, pendant deux jours elle va les soumettre, tandis que l'expérience est filmée, à un régime hautement discriminatoire, séparant le groupe en deux sur un critère parfaitement artificiel, leur taille.
Je vous recommande de visionner à votre tour cette émission (Enjeux de Radio-Canada), c'est très émouvant et vraiment très intéressant. (L'accès aux vidéos est en bas de la page de description de l'expérience.)
Cette maîtresse s'est appuyée sur une expérience bien connue en psychologie sociale, initiée notamment par les travaux du professeur Henri Tajfel sur l'identification sociale [en] des groupes. Ces travaux montrent que en dehors de toute hostilité initiale, la catégorisation en "eux/nous" entraîne automatiquement des comportements stéréotypant, de comparaison et de dévalorisation de l'autre groupe.
Lorsque je lis ces études, je suis frappée de l'impact de ces descriptions de comportements. Tout comme dans l'expérience menée par cette maîtresse d'école, j'ai envie de crier "mais réagissez bon sang !" de ne pas se laisser modéliser ainsi dans un comportement de groupe qui entraîne une si douloureuse expérience de discrimination. Je trouve que c'est vraiment édifiant de voir ces mécanismes à l'oeuvre. Pour ma part, je me demande vraiment si on peut comprendre sans avoir véritablement fait l'expérience de la discrimination soi-même, je l'espère bien sûr, pour que personne n'ait à subir et se faire infliger ce tourment, qui comporte sentiment de dévalorisation, d'exclusion, d'injustice et de souffrance inexplicable.
Ce qui est terrifiant, c'est la tentation qui apparaît si ineluctablement de la part du groupe initialement discriminé de chercher la "revanche" dès que la chance lui est offerte d'inverser les rôles. L'expérience, chez ces enfants, ne créée pas immédiatement une leçon de compassion, mais un désir de violence retournée contre ceux qui sont dans l'autre groupe, et qui perdent leur aura, tout aussi artificiellement qu'elle leur avait été attribuée au départ.
Mon attention a été attirée sur cette leçon par Embruns.net
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Posté: 12h37, 11/10/2006 dans Divers |
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Commentaires
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| je viens de voir le reportage c'est impressionnant la maniere dont les enfants reagissent et je continue a dire qu'un enfants reussit mieux quand on le tiend avec le coeur................... |
Posté par jumazoe à 15h38, 11/10/2006 |
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| merci pour ce post. Mes enfants sont vietnamiens et en Israel on les dévisage souvent surtout que nous, les parents, nous sommes " blancs "... |
Posté par bérangère à 06h36, 12/10/2006 |
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J'ai tout regardé, bouleversant. J'avoue avoir pleuré tellement j'ai senti combien ils étaient ébranlés pour certans (je suis peut etre trop sensible). Ce qui est hallucinant c'est la vitesse à laquelle ils sont rentrés dans l'expérience, le désir de vengeance. Et pourtant on sent combien cette expérience a changé leur opinion et leur facon de voir les choses.
Est ce que l'humain est profondément enclin à une forme d'intolérance ou est ce que l'éducation joue un rôle ? je pense que du moins nous parents avons un rôle fort à jouer.
Cette institutrice est formidable je trouve, dans son intelligence et l'affection réelle qu'elle porte aux enfants. |
Posté par mayga à 09h30, 12/10/2006 |
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Intéressant débat
> Mayga : oui, toute la question de savoir si "l'humain est profondément enclin à une forme d'intolérance ou est ce que l'éducation joue un rôle ? " comme tu poses la question, avec ta conviction que l'éducation est primordiale, et le rôle des parents essentiel est un véritable débat.
Personnellement, je crois aussi dans le rôle de l'éducation, la preuve, ce qu'a fait cette enseignante est remarquable, et aura un impact durable sur ces enfants, mais - tout en précisant que je n'ai aucune expertise en psychologie sociale et que c'est ma compréhension intuitive des choses - il faut bien comprendre qu'il y a plusieurs éléments à faire entrer en ligne de compte :
- il y a l'individualité et en face "l'identité sociale" (je sais que l'article que j'ai mis en lien est en anglais, et en plus il est assez "technique", justement pour des experts en psychologie, avec du vocabulaire et des tournures spécialisées, que je ne décode pas toujours très bien.
Dans le reportage, on voit bien que certains enfants luttent âprement contre le conformisme de groupe qui leur est imposé, et c'est ce qui les rend tristes et mal à l'aise, d'une façon globale. On voit bien aussi certains enfants qui se délectent. Toutes ces réactions sont individuelles.
Et pourtant, la mise en deux rangs le premier jour, selon qu'ils portent ou non le dossart rouge, alors qu'aucune consigne de la part de l'autorité ne leur a été donnée, est une réaction du groupe spontanée, et cela m'a rappelé d'autres expériences de psychologie sociale, sur le rapport muet à l'autorité, sur le conformisme du groupe, des expériences terrifiantes d'ailleurs, où on demande à des personnes de carrément infliger des chocs électriques et de la douleur à d'autres personnes, et personne ne se rebelle (les chocs sont factices, mais les personnes ne le savent pas, et croient réellement qu'on inflige de la douleur et accepte de le faire passivement sans aucune remise en question. Il faudrait que je retrouve les références de cette expérience, elle est assez connue).
Maintenant pour en venir à comment ces expériences de laboratoire social peuvent ou doivent se comprendre dans notre vie quotidienne, c'est sûr que je pense que c'est utile d'éduquer, éduquer à la différence, éduquer à la discrimination et faire comprendre les effets.
Les enfants absorbent tant d'informations, et ce totalement en dehors de la moindre expérience personnelle (dans le reportage, ce que les enfants disent des préconceptions stéréotypantes est frappant à cet égard). L'éducation peut être à double tranchant alors, les parents ou les enseignants transmettant parfois à leur insu leurs propres pré-conceptions.
Eduquer l'enfant à questionner et remettre en cause ce qui est 'acquis', à chercher et comprendre, c'est tout un programme pas si simple que ça.
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Posté par Otir à 10h05, 12/10/2006 |
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